Katër gjëra që shkollat mund ti bëjnë për të ndihmuar në trajtimin e ekstremizmit dhe radikalizimit

43047669_532304933900495_8714545315677470720_n Shumë ide fokusohen në mbylljen e faqeve të mediave sociale, duke raportuar individë ose organizata “në rrezik” dhe edukimin e nxënësve për të këqijat e ekstremizmit dhe terrorizmit. Nuk ka asnjë justifikim për terrorizmin, por nëse ka ndonjë mundësi për ta ndaluar atë, duhet të kuptohen rrënjët e saj, së bashku me strategjitë afatgjata për ti minuar shkaqet. Në vijim janë strategjitë që mund të përdoren nga mësuesit dhe shkollat për të ndihmuar në ndalimin e farave ekstremiste nga mbjellja e tyre. Ata nuk janë në shënjestër të grupeve të veçanta, por mund të jenë të dobishme për të gjithë nxënësit:

1. Nxitja e një mjedisi gjithëpërfshirës

Një ndjenjë e përkatësisë është një nevojë psikologjike bazë, dhe grupet me të cilat ne jemi të lidhur të formojmë përkatësin tonë. Shkollat që vlerësojnë vetëm letrat e larta krijojnë “përkushtim ekskluziv” ku ngacmimi dhe margjinalizimi mund të lulëzojë. Përjashtimi social pengon ndjenjat e përkatësisë, vetëvlerësimit, përceptimet e kontrollit mbi mjedisin, për të udhëhequr një ekzistencë kuptimplote. Ajo gjithashtu mund të çojë në reagime të fuqishme, negative, të rrënjosura thellë. Hulumtimi nga Njësia e Politikës Australiane gjeti tre karakteristika të përbashkëta të të rinjve që bëhen ekstremistë të dhunshëm islamikë. Ata kishin një ndjenjë të padrejtësisë ose poshtërimit, kishin nevojë për identitet dhe qëllim, dhe kishin nevojë ti përkasin një grupi të caktuar.

2. Edukimi përtej fazës akademike

Arsimi është më shumë sesa mbledhja e fakteve dhe kalimi i provimeve, por edhe për të mësuar se si të rriteni në atë se si jeni si një person dhe si të mësoni të jetoni së bashku. Nuk është vetëm ajo që të rinjtë besojnë për veten e tyre që ka rëndësi, është ajo për të cilën ata besojnë për të tjerët. Aty ku shkollat miratojnë një qasje proaktive ndaj të mësuarit social dhe emocional, ata inkurajojnë të rinjtë të zbulojnë atë që kanë të përbashkët, duke e bërë më të vështirë dehumanizimin e të tjerëve. Që na çon në pikën tjetër.

3. Nxitni ndjeshmërinë

Shkollat duhet të synojnë të identifikojnë vlerat pozitive dhe pikat e forta dhe të ndihmojnë fëmijët të kuptojnë aftësitë që kërkohen për të ndërtuar marrëdhënie të shëndetshme – duke përfshirë zhvillimin e ndjeshmërisë. Kur të rinjëve u jepet mundësia për të kuptuar më shumë për emocionet e tyre, ata mund të kuptojnë më mirë se pse ata ndiejnë atë që bëjnë dhe gjejnë mënyra të sigurta për të shprehur ndjenjat. Dhe ata gjithashtu mund të fillojnë të vlerësojnë se si emocionet e tyre mund të manipulohen nga të tjerët.

4. Bëni që zëri i nxënësve të dëgjohet

Të rinjtë janë shpesh idealistë, duan të dëgjohen dhe duan të bëjnë një ndryshim. Dhe hulumtimet sugjerojnë se terroristët e rinj kanë një motivim të ngjashëm – edhe pse kjo demonstrohet në aktet e shkatërrimit. Shkollat mund të ofrojnë kanale konstruktive që angazhojnë nxënësit pozitivisht me komunitetet e tyre në mënyra që u japin atyre një ndjenjë të qenurit agjentë të ndryshimit. I njohur si “mësimi i shërbimit”, kjo kombinon angazhimin aktiv me projektet e komunitetit së bashku me një proces refleksiv. Ka të bëjë me mësimin e ndjeshmërisë dhe shkathtësisë. Ka të bëjë me mësimin e dhembshurisë, si dhe përbërjes. Ka të bëjë me avokimin e mësimdhënies, etj.

Postime te ngjajshme